Om

Ph.d.-stipendiat på Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse (DPU), Aarhus Universitet, samt Institut for Skole og Læring, Københavns Professionshøjskole. Uddannet lærer i dansk, matematik, engelsk og tysk (2008) samt cand.mag. i læring og forandringsprocesser med specialisering i pædagogik og pædagogisk innovation (2012). Desuden et mastermodul i IKT og didaktisk design (2015) samt et mastermodul i designprocesser og digital fabrikation (2017).

Jeg er særligt optaget af menneskecentrerede og demokratiske tilgange til design og brug af digitale teknologier. Som del af mit ph.d.-stipendiat forsker jeg i grundskoleelevers udvikling af datalogisk tænkning og teknologiforståelse, herunder fagdidaktiske perspektiver på, hvad alle mennesker skal lære, hvorfor og hvordan.

I et demokratisk og i hastigt stigende grad digitaliseret samfund er der brug for, at børn udvikler forståelse for fundamentale datalogiske principper og bliver i stand til at kunne forholde sig kritisk til data og digitale teknologier, samt at de lærer at anvende praksisser og tænkning fra datalogi til at designe løsninger på problemer i verden. Derfor indebærer udvikling af datalogisk tænkning og teknologiforståelse i obligatorisk uddannelse i min optik meget mere end at lære at programmere.

Jeg interesserer mig desuden for den rolle, forskellige kulturelle værdier spiller i uddannelse og læring – både inden for og uden for vores landegrænse. Væsentligheden af dette har jeg særligt oplevet, da jeg i 2017 boede i Singapore i et halvt år, hvor jeg underviste på en international skole, samt i kraft af kortere besøg på uddannelsesinstitutioner i forskellige dele af verden, fra Tanzania og Sri Lanka til New Zealand og USA.